Lëvizja e një personi ndikohet nga procese të ndryshme mendore si p.sh. përqendrim ose emocionaliteti. Ky bashkëveprim shkakësor quhet aktivitet psikomotor.
Çfarë është terapia psikomotorike?
Termi "psikomotor" përfshin unitetin e proceseve motorike dhe mendore dhe termi "psikomotorikë" përshkruan promovimin e zhvillimit me ndihmën e lëvizjes, e cila po bëhet gjithnjë e më e përhapur sot. Ekzistojnë shkolla të ndryshme të psikomotricitetit që theksojnë ndërveprimin e përvojës psikologjike dhe zhvillimin e perceptimit dhe aftësive motorike. Shkollat individuale përfaqësojnë supozime të ndryshme se si mund të zhvillohet lëvizja e dëmtuar. Këto koncepte ndjekin theksime të ndryshme dhe gjithashtu përmblidhen nën termat mototerapi, motopedikë, motopedagogji, lëvizje terapi ose pedagogjia e lëvizjes. Supozimi themelor i psikomotricitetit është që zhvillimi i personalitetit të kuptohet gjithnjë në mënyrë holistike. Kjo do të thotë që fushat fizike dhe psikologjike janë të ndërlidhura dhe përvojat e lëvizjes gjithmonë duhet të kuptohen si vetë-përvoja. Për shembull, sjellja e një personi gjithmonë thotë diçka për gjendjen e tij ose të saj mendore. Kjo vlen edhe për fëmijët: lëvizjet jo vetëm që ndikojnë në aftësitë e tyre motorike, por gjithashtu ndikojnë në perceptimin e tyre të aftësive të tyre. Sidomos te fëmijët, proceset racionale, emocionale dhe mendore janë shumë të ndërlidhura. Kështu, emocionet shprehen edhe përmes lëvizjes, gjë që i bën lojërat e lëvizjes, për shembull, shumë më të lehta për tu kontaktuar me fëmijët. Termi "psikomotor" përfshin pra unitetin e proceseve motorike dhe mendore dhe termi "psikomotorikë" përshkruan promovimin e zhvillimit me ndihmën e lëvizjes, e cila po bëhet gjithnjë e më e përhapur sot. Ernst Kiphard konsiderohet të jetë paraardhësi i psikomotricitetit, programet sportive të të cilit për fëmijë agresivë dhe fëmijë me probleme të sjelljes patën një efekt pozitiv në zhvillimin e tyre emocional. Sipas Kiphard, anomalitë motorike tek fëmijët që vuajnë nga probleme të sjelljes janë për shkak të mosfunksionimit minimal cerebral. Kjo rezulton në deficite në fushën e lëvizjes ose perceptimit dhe, më pas, hiperaktivitet, shqetësim motorik, përqendrim çrregullime ose sjellje e frenuar. Sidoqoftë, sipas Kiphard, është e mundur të stabilizohet dhe harmonizohet personaliteti i fëmijëve dhe adoleshentëve përmes aktivitetit motorik. Për shembull, Kiphard përdori trampolinë për të stërvitur bashkërendim dhe lëvizjes.
Funksioni, efekti dhe qëllimet
Sidoqoftë, koncepti i Kiphard u konsiderua tepër i orientuar drejt deficitit dhe përfundimisht evoluoi, duke e çuar në plan të parë këndvështrimin e fëmijës. U shfaqën qasje të reja, siç është qasja me në qendër fëmijën, sipas Meinhart Volkamer ose Renate Zimmer. Kjo qasje është e ngjashme me lojën e Virginia Axline terapi dhe ka për qëllim t'u sigurojë fëmijëve një përvojë shoqërore, si dhe një hapësirë për lëvizje, në mënyrë që ata të mësojnë të shprehin dhe kapërcejnë problemet e tyre përmes lëvizjes. Përvojat e lëvizjes kontrollohen vetëm pak dhe synojnë të forcojnë vetë-konceptin e fëmijëve. Qasja e bazuar në kompetenca thotë se fëmijët që vuajnë nga çrregullime të lëvizjes gjithashtu zhvillojnë probleme psikologjike për të kompensuar mungesën e sjelljes së lëvizjes. Për shembull, qasja e orientuar drejt kompetencave e kupton agresivitetin si shprehje të një problemi në zonën motorike. Në këtë kontekst, psikomotriciteti mund të ndihmojë për të ngritur më pas kompetencat e lëvizjes. Jürgen Seewald, nga ana tjetër, është një përfaqësues i qasjes së të kuptuarit të psikomotricitetit. Ai zhvilloi të ashtuquajturat tema të marrëdhënieve ose trupit të fëmijëve, me ndihmën e të cilave mund të njihet shkaku i problemeve. Në një mjedis psikomotor, këto vështirësi më pas mund të përpunohen dhe kapërcehen. Marion Esser përfaqëson një qasje që është e orientuar thellësisht-psikologjikisht. Për të, lëvizja është gjithashtu lëvizje e brendshme, me psikologjinë Gestalt, psikologjinë e zhvillimit dhe psikanalizën si baza teorike. Psikomotriciteti sistemik e kupton zhvillimin psikomotor si një përshtatje me mjedisin përkatës shoqëror. Prandaj, marrëdhëniet ndërpersonale duhet gjithashtu të shqyrtohen dhe trajtohen tek fëmijët që vuajnë nga anomalitë motorike. Qasjet e ndryshme të psikomotricitetit përdoren kryesisht në psikiatrinë e fëmijëve ose adoleshentëve. Përdorimi i shkollës përkatëse të psikomotricitetit varet nga psikomotriciani që kryen punën. Qëllimi është të arrihet një qasje sa më holistike në mënyrë që të jetë në gjendje t'u ofrojë fëmijëve dhe adoleshentëve ndihmë në një nivel relativisht të gjerë. Terapitë psikomotorike shpesh paguhen nga shëndetësor kompanitë e sigurimeve. Ato kryhen kryesisht në praktikat psikomotorike, por elementë të tyre mund të gjenden edhe në punën e logopedëve, terapistëve të punës ose fizioterapistëve. Ekzistojnë gjithashtu oferta në kopshte dhe në fushën e sporteve shkollore, por psikomotriciteti përdoret gjithashtu në edukimin special dhe përmirësues, ku kujdesen fëmijët dhe adoleshentët me aftësi të kufizuara fizike, mendore ose emocionale. Këto shpesh kanë probleme në fushat e njohjes, komunikimit, emocioneve, funksioneve motorike dhe shqisore, të cilat mund të ndikohen pozitivisht nga psikomotorike masat. Ndërkohë, ka edhe shumë rezultate të hulumtimit që tregojnë se sa i rëndësishëm është perceptimi dhe lëvizja zhvillimi i hershem i femijerise, veçanërisht në fushat e njohjes, sjelljes shoqërore, zhvillimit të gjuhës dhe emocionalitetit. Në psikomotricitet, për shembull, përdoren pajisje të tilla si tabela rrotulluese, xhiroskopë balancues ose pedale. Këto adresojnë bilancit dhe janë shumë të përshtatshme për promovimin e fëmijëve me probleme zhvillimi. Mënyra në të cilën fëmijët zbulojnë pajisjet është shumë e rëndësishme. Përmbajtjet e rëndësishme të psikomotricitetit janë kështu:
- Vetë dhe përvojat e trupit të tilla si shprehja fizike ose përvojat ndijore.
- Përvojat materiale dhe të mësuarit në lidhje me lëvizjen
- Përvojat shoqërore të tilla si komunikimi me ndihmën e lëvizjes
- Rregullat e lojërave me rregullat e lojës të përshtatura për një situatë specifike.
Rreziqet, efektet anësore dhe rreziqet
Psikomotor terapi nuk paraqet ndonjë rrezik, por synon të promovojë fëmijët sa më shpejt të jetë e mundur për të zvogëluar rrezikun e ndonjë dëmtimi ose çrregullimi. Në këtë proces, aftësitë e fëmijëve duhet të forcohen dhe faktorët e rrezikut minimizuar.
